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课程
course

人际适应课程

发布时间:2017-07-21

1.适应年龄
      -12周岁


2.课程安排
根据对儿童的评估及测试体验的具体情况,针对性安排课程
根据孩子具体情况,针对性安排:1个儿童1个老师单独辅导 或 2-4个儿童集体上课
每个训练课程根据需要赠送心理或感统测试,心理沙盘或意向对话,家庭互动方式调整指导或家长团体小组活动,催眠赋能及儿童潜能开发等课程。


      3.感统理念基础及综合训练内容:
      触觉敏感的儿童.对外界的新刺激适应性较弱.所以会固执于熟悉的经验上.表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信.常固执于熟悉的环境和动作中,对任何新的学习都会加以排斥.不喜欢他人触摸.在团体中容易和别人争吵朋友少,常陷于孤独中。他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉,所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯;不喜欢被人拥抱,却喜欢拥抱别人。前庭觉和本体觉发展不好的孩子平衡感不佳,会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性等。所以人际适应及环境适应不佳的孩子需要通过感统训练针对性的多刺激和发展触觉及本体觉等。同时需要人际适应综合专项能力训练发展其情绪识别,表达能力,以及与人之间的交往配合,处理冲突等方面的能力。


      4.心理提示: 
      与人合作对一个人的健康发展是至关重要的。心理学家发现,如果一个人长期缺乏与人的积极合作,很难建立稳定良好的人际关系,而这将直接影响其心理健康状况及健康人格的养成。咨询实践中也发现,大多数青少年的心理危机,都是与缺乏正常的交往、合作和良好的人际关系相联系的。在与人合作中还可以更加充分地认识自我,因为人们常常是在比较,鉴别中认识他人和自己的长处以及弱点的。此外,如果不能很好地与人相处与合作,会直接影响个人的学习,工作和生活。据哈佛大学就业指导小组的调查结果表明:在数千名被解雇的雇员中,因人际关系不好而无法施展其长处的竟达90%之多。美国卡内基工业大学曾对一万个人的档案记录分析发现,“智慧”、“专门技术”、“经验”等只占成功因素的15%,其余85%决定于良好的人际关系能力。在儿童成长的过程中,家长要创造与同伴相处的环境,要帮助孩子在适当的年龄学会情绪情感的识别和表达的能力。在与同伴发生冲突时,加之不要强化和保护过度,要让孩子学会用他能平衡的方式处理。

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